| | | | | | | | Brandklassen nach DIN EN 2 Mit der EN 2 erfolgt eine Einteilung der verschiedenen Feuerlöscher in Brandklassen. Jede Brandklasse repräsentieret dabei bestimmte Stoffeigenschaften. Die EN 2 gibt damit wesentliche Anhaltspunkte, welche Feuerlöscher bei bestimmten Objekten eingesetzt werden dürfen. Folgende Brandklassen sind zu unterscheiden | | |  | | | | | | | | | | | Klasse
| Beschreibung | Beispiele
| Löschmittel | Hinweis
| | | | | | | | | | | | A | Brände fester Stoffe, hauptsächlich organischer Natur, die normalerweise unter Glutbildung verbrennen. | Holz, Kohle, Papier, Textilien, Autoreifen, einige Kunststoffe, Stroh | Wasser, wässrige Lösungen, Schaum, ABC-Pulver | | | | | | | | | | | | | B | Brände von flüssigen oder flüssig werdenden Stoffen.
| Benzin, Alkohol, Teer, Wachs, viele Kunststoffe, Ether, Lacke, Harz | Schaum, ABC-Pulver, BC-Pulver, Kohlendioxid | Auch Stoffe, die durch die Temperaturerhöhung flüssig werden | | | | | | | | | | | | C | Brände von Gasen.
| Ethin (Acetylen), Wasserstoff, Erdgas, Methan, Propan, Butan, Stadtgas | ABC-Pulver, BC-Pulver, Kohlendioxid nur in Ausnahmefällen (hierfür gibt es sehr selten speziell konstruierte Sonderfeuerlöscher mit Gasstrahldüse), Gaszufuhr durch Abschiebern der Leitung unterbinden
| Brände von Gasen in der Regel erst dann löschen, wenn die Gaszufuhr unterbunden werden kann, da sich sonst ein explosionsfähiges Gas-Luft-Gemisch bilden kann
| | | | | | | | | | | | D | Brände von Metallen. | Aluminium, Magnesium, Natrium, Kalium, Lithium und deren Legierung
| Metallbrandpulver (D Pulver), trockener Sand, trockenes Streu- oder Viehsalz, trockener Zement, Grauguss-Späne | Bei Bränden der Klasse D niemals Wasser als Löschmittel verwenden | | | | | | | | | | | | F | Brände von Speiseölen/-fetten (pflanzliche oder tierische Öle und Fette) in Frittier- und Fettbackgeräten und anderen Kücheneinrichtungen und -geräten. | Speiseöle und Speisefette | Speziallöschmittel (zur Verseifung) | Bei Bränden der Klasse F (Fettbrand) niemals Wasser als Löschmittel verwenden. | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
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